Calendario Organizador

Bueno, pues llega ese momento del curso en el que buscamos una agenda o algún organizador que nos ayude en nuestra tarea durante el curso.

Algunos prefieren una agenda convencional, otros adaptan alguna a sus necesidades e incluso hay quien las elabora directamente.

A mi personalmente me gusta la última opción ya que es la mejor manera de hacerla justa a tus necesidades y de la manera, dibujos y colores con los que mejor te identifiques.

Una de las parte que siempre incluyo es un calendario con recuadros por día para tener una visión general del mes.

Os lo muestro a continuación, quizás os parezca muy simple, pero yo no necesito más. 
No dudéis en comentarme que os parece.

La importancia de las rimas

En ocasiones pasamos por la alto la importancia que tienen las rimas en el desarrollo de los niñ@s y si esas rimas además van acompañadas de movimiento la importancia se incrementa.

Son un proceso fundamental en la conciencia fonológica, y como no, en el desarrollo de la lectoescritura.

Tamara Chubarovsky nos ayuda en esta tarea y nos ofrece un montón de rimas con movimiento.

Día internacional de los derechos del niño

Quizás nos quede mucho camino que andar con respecto a este tema, por ello se hace más necesario celebrar El Día Internacional de los derechos de los niños y niñas.

Día 20 de Noviembre de Elisabeth


( De la web de Oxfam Intermon)

En 1948, las Naciones Unidas aprobaron la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que incluía también los derechos de los niños y niñas. No obstante, se vio claramente que los y las menores necesitaban un código propio y específico, por eso UNICEF redactó en 1959 la Declaración de los Derechos del Niño, que se basa en 10 principios fundamentales:

Principio 1: Igualdad

El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.

Principio 2: Protección

El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

Principio 3: Identidad

El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

Principio 4: Alimentación, vivienda y atención médica

El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5: Integración

El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

Principio 6: Amor

El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre.

Principio 7: Educación

El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. 

Principio 8: Auxilio

El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.

Principio 9: Amparo

El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.

Principio 10: Solidaridad

El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.

¿Cuándo va a hablar mi hijo?

No son pocas las preguntas que nos podemos llegar hacer desde que somos padres. Entre otros ámbitos, el desarrollo del lenguaje cobra cierta importancia, y es que tendemos a comparar con el primo, la vecina y el niño de tu compañero de trabajo. 

Es por ello que nos van surgiendo muchas dudas, ¿va a hablar mi hijo?, ¿no debería construir frases ya? ¿qué hago si el niño no habla?...

TRANQUILIDAD, lo primero es sentirnos relajados ante este tema y transmitir seguridad al niño/a. Y es que no por agobiarnos y preocuparnos más vamos a conseguir mejores progresos.

A continuación presentamos los que vamos a considerar como “Señales de Alerta”. En el caso de observarlas en los niños, en la edad señalada, será necesario consultar con algún especialista que será quien valore el desarrollo real en el que se sitúa el lenguaje de nuestros peques.

Tanto si notamos alguna señal de alerta como si no, será necesario favorecer la estimulación del lenguaje en nuestros hijos desde que son bebés. Este punto lo trataremos en entradas posteriores, pero de forma general debemos tener en cuenta:

- Fomentar la comunicación con nuestros bebés

- Reducir el uso de teléfonos y tablets 

- No infantilizar nuestro lenguaje

- Imitar sonidos de objetos y animales

- Cantar canciones con él

- Contarle muchos cuentos y hacerle partícipe de ellos

Seguro que tenéis otros trucos que os funcionan, si quieres compartirlos, no dudes en ponerlo en los comentarios.

Al empezar el curso

A principio de septiembre muchos han sido los niños y niñas que han iniciados sus clases.

Para unos es otro curso más, pero para otros es el comienzo de una nueva etapa.

Para unos es el momento de encontrarse con sus compañeros y maestros después del verano,

pero para otros todo es nuevo.Y es que para unos es un momento ansiado y para otros un momento

que puede llegar a dar miedo.

Por eso, esta entrada va a ir encaminada a ofrecer a padres y madres una serie de recomendaciones

para ayudar a los peques en la vuelta al cole.

Las recomendaciones pueden ser las siguientes:

1. Mostrarse confiado y seguro ante el niño o niña.

La actitud que tomemos será muy importante, será el reflejo que nuestros niños vean y en ocasiones
pueden transmitir miedos e inseguridades. Por ello es muy importante que nos vean positivos hacia
este momento importante en su crecimiento.

Quizás como padres también sea un momento difícil, que nos haga cuestionarnos muchas cosas,
¿estará bien? ¿Habrá llorado? ¿he elegido bien el cole? ¿su profe sabrá atenderle?...Pero es
necesario que delante de los niños nuestra actitud sea lo más positiva y segura posible. Las dudas
se irán difuminando en el tiempo.

2. Tener en cuenta las emociones

Debemos tener en cuenta las emociones como algo natural y algo normal. En los días previos a
la entrada al cole debemos hablar sobre cada una de las emociones que afloren. Y es que por
ejemplo es normal tener miedo a la hora de afrontar algo nuevo y desconocido, tanto si eres adulto
como un niño.

3. Hablar sobre lo que va a ocurrir

Es muy importante anticipar a nuestros hijos qué es lo va a ocurrir, cómo va a ocurrir y dónde va a
ocurrir. Para ello conversaremos sobre la entrada al colegio, por ejemplo podemos ver quién lo va
a llevar, quién y cuándo lo van a recoger y qué van a hacer en el cole. Les ayudará a estar más
tranquilos.

En este aspecto Álvaro Bilbao en su web de “ El cerebro el niño” nos propone realizar 7 actividades
durante la semana anterior a la entrada en el cole. Entre estas actividades por ejemplo está que los
padres cuenten recuerdos de su entrada en el cole.

4. Cuidar el lenguaje

Está demostrado que las palabras tienen capacidad de influir en nuestros pensamientos y emociones.
Es importante usar un lenguaje afectivo y positivo. Si tendemos a usar un lenguaje negativo tenderán
a  pensar que no son capaces, incluso si usamos gritos y palabras hirientes su comportamiento
puede tender a ser más agresivo.

Por ejemplo si decimos “pórtate bien” damos a entender que también tiene opción de portarse mal.
Sin embargo si lo despedimos diciendo “Disfruta” estamos resaltando lo positivo.

5. Preparar el material con el peque

Es importante que el peque se vea involucrado en todo el proceso y una manera más es preparar
todo el material junto a él, colores, tijeras, lápiz, babi, vaso....incluso en alguna ocasión puede elegir
que le gusta más. Así mismo aprenderá a identificar sus cosas.

6. LLena de besos su bolsillo

Por último no quería pasar por alto que también podemos hacer algún juego que nos ayude en este
proceso. A mi me gusta mucho el cuento de Ángela Flores y Mª José Rodríguez, autora e ilustradora
de este maravilloso cuento infantil, “Lléname de besos el bolsillo”, nos transmite un maravilloso
mensaje sobre los posibles miedos que pueden aflorar en cualquier momento y cómo afrontarlos
llenando de besos los bolsillo de nuestros peques.

A continuación incluyo enlace de un video sobre dicho cuento.

https://www.youtube.com/watch?v=Sot9UyounF0#action=share

La dislexia entre cuentos

A los niños/as con dislexia también les gusta leer, aunque a veces entre las dificultades y la falta de seguridad les hace darles de lado a lecturas maravillosas y entretenidas.
En el siguiente enlace podemos ver algunos títulos que nos recomiendan para ofrecerles e intentar que se motiven.
Espero que encontréis el momento de poderlos usar y que os parezcan realmente útiles.

http://universodelenguaje.blogspot.com.es/2017/12/cuentos-para-alumnado-con-dislexia_20.html?spref=fb&m=1

Leyendo en la Dislexia

A veces son difíciles, a veces con baja autoestima, otras sin embargo se muestran cabezotas y testarudos. Tienen dificultades en la lectoescritura que suelen desembocar en otras dificultades para aprender si no conseguimos adaptarnos a sus necesidades. Últimamente he escuchado que ellos no son alumnos de necesidades, sino que es el propio sistema el que las tiene y que en la mayoría  de las ocasiones no ofrece lo que éstos alumnos necesitan.
Son alumnos y alumnas con Dislexia.

Para ayudarnos a comprender un poco más sobre ellos el Gobierno de Aragón ha publicado una guía que aparte de adentrarnos en los conceptos importantes, también nos aporta unos indicadores clasificados por etapas educativas, geniales para que cualquier profesional pueda manejarlos.

Guía sobre la Dislexia